鐵之狂傲

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【人文省思】 不喜歡他，也要看到他的好

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狂嘯佚名

切換到指定樓層
1#
發表於 06-5-20 10:15:56 |只看該作者 |降序瀏覽 大字 中字 小字 正體化 简体化
作者：不詳

　　告狀，是小朋友的特色，可是，在三年級這班，阿杰一直是被告狀
的「問題學生」，因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女
生裙子、或摸女生屁股……。真的，阿杰的不雅動作，常惹怒其他小朋
友，家長也跑來學校指責！後來，阿杰的行為變本加厲，他在學校水溝
裡抓到小青蛙，就猛力「把青蛙的頭拔斷」，真的好殘忍！其實，在我
面前，阿杰是個「很乖巧」的小孩，說什麼事他都點頭、恭恭敬敬；可
是，他一離開我的視線，就開始「作怪」！例如，當我在上課時，他是
「乖學生」的模樣，可是我一轉頭去擦黑板時，他就立刻「脫下褲子、
露出私處」給別人看， 不然就是故意「摸女生」。

　　一天，阿杰太過份了，竟然去「摸女生的胸部」，家長氣憤地告到
學校來；我也找來阿杰的媽媽，問她，阿杰是不是心理上有陰影？媽媽
哭著說，她是很「溺愛」阿杰沒錯，可是也不至於讓阿杰有什麼心理痛
苦或陰影啊！

　　後來，我請阿杰的媽媽帶他去大醫院看「兒童心理門診」；診療結
果發現，阿杰的「腦下垂體發育不平衡」，造成他有「無法控制自己行
為、做出不雅動作」的現象。這種病症，醫生說，只要按時吃藥，就會
慢慢控制他異常的行為。

　　可是阿杰吃了藥，一直嚷著「頭好痛」，媽媽看得心疼，就沒按醫
生指示給阿杰吃藥；也因此，阿杰欺負女生、搗蛋作怪、殘忍傷害小動
物的行為，就不斷發生。

◆　◆　◆　◆

　　一天，阿杰拿著一本簿子，主動跑過來告訴我說：「老師，妳最近
好像都沒有嚴格管我了……老師，妳要好好管教我！如果妳不管教我，
將來我變很壞怎麼辦？我會跟人家說我是妳學生耶！」我一聽，噗哧地
笑了出來！我說：「好，我會好好管教你！可是，你拿這本簿子給我做
什麼？」

　　「老師，從今天開始，如果同學有來告狀，說我不好，妳就幫我在
簿子上打個叉！妳每打一個叉，就可以打我一大板，這樣好不好？」天
啦，阿杰居然主動要求我「管教他、約束他、處罰他」！可是，說歸說
，阿杰的行為依然調皮乖張，每天都有小朋友向我告狀，說阿杰又亂摸
人、亂脫褲子、故意絆倒別人……。而才不到一星期，我在阿杰的簿子
上，就已記下「一百個叉」了！

　　後來，我生氣地找來阿杰，對他說：「阿杰，你已經被老師記了一
百個叉，老師真的要處罰你了！」

　　「對，老師，妳應該好好管教我，妳應該打我一百個大板！」阿杰
自動地伸出雙手，讓我打！可是，我看著他的手、他的臉，我……我怎
麼忍心打他？我的心好痛──阿杰啊，你不笨，你很聰明，可是你為什
麼要明知故犯、要自暴自棄？你要改變你惡劣的行為，要把自己身上「
小壞蛋、小惡霸」的標籤拿掉啊！

　　此時，阿杰的雙手仍然舉在半空中，等待被打；而我，轉頭看著全
班小朋友說：「老師真的很難過，從一年級到現在，老師每天都聽到你
們來告狀，都說阿杰哪裡不好、做錯什麼，要『打叉』；可是難道阿杰
沒做過什麼好的，可以『打圈』的嗎？」

　　我話一說完，全班氣氛凝住了！約五秒，昌明舉手說：「老師，阿
杰也有圈耶！我昨天沒有帶水彩，是阿杰借給我用的！」而常被阿杰欺
負的慧怡也說：「剛才下課時，我走過阿杰旁邊，他本來已經把腳伸出
來要害我跌倒，可是他又把腳縮回去，我沒有跌倒，我很感謝他 ！」

　　這時，我對小朋友說：「對，阿杰一定有很多好的，他可以得到很
多的圈圈對不對？老師已經記了他一百個叉，本來他要老師打他一百下
，可是老師不想打他，好不好我們大家一起努力想──『阿杰做過哪些
好的？』說他一個好，就送給他一個圈，也銷掉一個叉，我們一起來『
搶救阿杰』好不好？」

　　話說完不久，又有小朋友舉手說：「老師，阿杰有一次幫忙我打菜
！」「老師，阿杰昨天有幫忙抬牛奶！」「老師，阿杰上星期幫我把垃
圾丟掉！」「老師，阿杰昨天也有掃廁所！」……

　　那一節課，全班小朋友──不斷地回想、不斷地舉手、不斷地搶著
述說阿杰的好，一直送「圈」給他！一節課下來，阿杰也得到「一百個
圈」，就把先前的一百個叉」全都塗銷掉了！而站在前面的阿杰，原本
哭喪的臉，變笑了，最後他竟哭了──他，被同學們的愛，深深所感動
，也答應按時吃藥、努力做個好孩子！

　　有人問我：「哪裡距離眼睛最近？」我猜不出來，答案是「睫毛」
。睫毛距離眼睛最近，可是我們卻看不見它！相同的，我們身邊也有一
些很親近的人，可是我們往往看不見他們的優點。就如同本文中的故事
一樣，同學們常看到「阿杰的壞」，要被處罰，可是，在老師的循循引
導之下，才看到「阿杰的好」，原來他也有一百個圈」。所以，教育的
功能，不在於刻意壓制人性的「黑暗面」，而是努力啟發人性的「光明
面」！我們如果只一直看到別人的壞，有一百個叉，要打一百個大板，
則我們己的心不也是處在痛苦的黑暗中？

　　事實上，我們可以學習──「看不慣，也要讚美」；「不喜歡他，
也要試著看到他的好！」有時老師很不喜歡一些「壞學生」，常常幾乎
快被氣瘋了；過，若能靜下心來，讓思維試著「轉彎」，想想──或許
他也有好的一面！只要思維不斷地轉彎，就可以看到「一個圓、一個圈
」啊！

　　因此，我們不能一直用「否定」的眼光來看孩子，也不能一直用「
批評」的言詞來論斷孩子！因為──

　　孩子如果生活於否定中，他學會自暴自棄；

　　孩子如果生活在批評中，他學會沮喪沉淪；

　　孩子如果生活在鼓勵中，他學會充滿自信；

　　孩子如果生活在讚美中，他學會愛和感激。

[ 本文最後由 八雲紫 於 06-6-22 11:08 PM 編輯 ]
 
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劍驚虹留恨君

2#
發表於 06-5-20 11:22:18 |只看該作者 大字 中字 小字 正體化 简体化 載入全部圖片

回覆: 不喜歡他，也要看到他的好

恩.這篇不錯.......................
 

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purplesa

3#
發表於 06-5-24 09:54:36 |只看該作者 大字 中字 小字 正體化 简体化 載入全部圖片

回覆: 不喜歡他，也要看到他的好

人往往只有看到陽光中的一面 但陰暗中的一面勒
 

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smallsouth

4#
發表於 06-5-25 11:40:52 |只看該作者 大字 中字 小字 正體化 简体化 載入全部圖片

回覆: 不喜歡他，也要看到他的好

思考一下:
     無論是當一名教師,或為人父母,或在一家公司擔任一個管理者,
孩子如果生活於否定中，他學會自暴自棄；

　　孩子如果生活在批評中，他學會沮喪沉淪；

　　孩子如果生活在鼓勵中，他學會充滿自信；

　　孩子如果生活在讚美中，他學會愛和感激。

作者的這一段話,真的是無處不適用,每個人都有上級:爸媽,老師,或老闆;也有下級:兒女,學生,或部屬.

無論是面對人,或面對事,或面對物; 心有肯定, 當下所有,其實,都是那麼美好!!
 

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