【人文省思】康熙的科學與路易十四的舞蹈

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雲荻

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出處：南方周末

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李虎軍

在中國歷代帝王中，最喜歡鑽研科學的無疑是清朝的康熙。與他同時代的法國國王路易十四，癡迷的則是舞蹈。
　　
康熙和路易十四有很多相似之處，他們同樣是幼年繼位、雄才大略，同樣具有了解世界的強烈願望。1688年，首批法國傳教士受路易十四派遣，幾經周折抵達北京，隨後得到康熙的接見。在這場意義深遠的中法早期交流活動中，首先登台唱主角的是科學，而那些來自法國的傳教士在康熙王朝的重大科學事件中也扮演了重要角色。
　　據中國科學院自然科學史研究所韓琦研究員介紹，這批傳教士行前被授予“國王數學家”的稱號，其中的洪若翰、白晉、劉應和張誠還被任命為法國皇家科學院的通訊院士。他們帶去了渾天器等共計大中小30箱科學儀器作為見面禮，喜好科學的康熙因此龍顏大悅。經過挑選，張誠和白晉被留在清朝宮廷之中，擔任康熙的科學顧問，其他幾位傳教士則被允許到其他地方傳教。1693年，當康熙染上瘧疾，御醫們束手無策時，在外傳教的洪若翰和劉應獻上金雞納霜，治好了康熙的病。
　　康熙對科學的興趣緣起於著名的楊光先反教案，順治在位時曾重用德國傳教士湯若望，命其擔任欽天監正，相當於皇家天文台台長，並參與制定新曆法－－－《時憲曆》。但到了康熙三年，即1664年，欽天監的漢官楊光先上書誣告湯若望及其曆法，公然聲稱“寧可使中夏無好曆法，不可使中夏有西洋人”。為了驗證各自的天文理論，楊光先和湯若望在故宮午門之前測量日影。由於輔政大臣鰲拜等支援楊光先，湯若望被判入獄，欽天監的五名官員被處死。直到1669年，16歲的康熙親政後才為這樁學術公案平反。
　　年幼的康熙目睹了這場爭鬥。他後來回憶說：“朕幼時，欽天監漢官與西洋人不睦，互相參劾，幾至大辟。楊光先、湯若望於午站外九卿前當面賭測日影，奈九卿中無一知其法者。朕思己不知，焉能斷人之是非，因自憤而學焉。”就這樣，為了“斷人之是非”，康熙開始努力學習科學。
　　張誠和白晉入宮以後不久就掌握了滿文。他們與康熙相處融洽，對這位中國帝王的科學熱情也評價頗高。1693年，白晉受康熙的委託，從北京動身回法國招募更多的傳教士來華。他帶了300多卷中文書，作為贈送路易十四的禮物。1697年，他抵達法國，在法國期間撰寫了《康熙帝傳》，書中有這樣的記述：“康熙帶著極大的興趣學習西方科學，每天都要花幾個小時同我們在一起，白天和晚上還要用更多的時間自學……儘管我們謹慎地早早就來到宮中，但他還是經常在我們到達之前就準備好了，他急於向我們請教一些他已經做過的一些習題，或者是向我們提出一些新的問題。”
　　法國國家科學研究中心的詹嘉玲說，康熙學習科學是如此刻苦，以至於御醫勸誡他，這樣會影響到健康狀況。與之媲美的是，路易十四對舞蹈如癡如醉，先後出現在21部芭蕾舞劇之中，有位朝臣甚至擔心國王會因為過度練功而病倒。不過，舞蹈之於路易十四，科學之於康熙，其實有著一個共同點：統治的需要。
　　
路易十四本人對科學並沒有多少熱情。
　　“歐洲的貴族教育裏面，科學並不重要。”詹嘉玲說。法國皇家科學院成立於1666年，主要推動者是路易十四的大臣柯爾伯。有一幅路易十四1666年視察法國科學院的珍貴畫品。但此後，路易十四再也沒有去過法國科學院。
　　
相比之下，科學在康熙政治生涯中的作用舉足輕重。他常常親自動手進行科學觀測，向大臣們炫耀自己的科學知識，出面挑選專家，充當“科學裁判”，並且主導過幾項大規模的科學活動。
　　在張誠和白晉的建議下，康熙於1713年在暢春園蒙養齋創建了算學館。中科院科學史所韓琦研究員說，法國傳教士將蒙養齋視為“中國科學院”，並且希望其作為法國科學院的附屬機構。當然，作為天朝大國的君王，康熙絕不會把大清帝國的科學院作為法國科學院的分支機構。蒙養齋的任務是專門從事天文觀測，以及編纂《歷象考成》、《數理精蘊》等大型歷算著作。《清史稿》對蒙養齋也有記載：“聖祖天縱神明，多能藝事，貫通中、西歷算之學，一時鴻碩，蔚成專家，國史躋之儒林之列。測繪地圖，鑄造槍砲，始倣西法。凡有一技之能者，往往召直蒙養齋。”
　　康熙主導的另一項重大科學工程是繪制《皇輿全圖》。1689年，康熙在中俄東北邊境問題談判中進一步認識到精確地圖的重要性。在參與中俄邊境談判的張誠等人建議下，康熙決心採用經緯度法重新繪制全國地圖。經過多年籌備，1708年，測繪工作正式開始，參加這項重大科學工程的有白晉、雷孝思、杜德美等法國傳教士，以及多位滿漢官員。十年後，一份具有相當水平的《皇輿全圖》終於繪制完成。著名科學史家李約瑟在其《中國科學技術史》中評價說，這部地圖“不僅是亞洲當時所有地圖中最好的一種，而且比當時所有歐洲地圖更好、更精確”。
　　
由此看來，康熙時代的科學活動可謂是轟轟烈烈。但是，韓琦說，這些活動最終以偃旗息鼓而告終。在他看來，中國科學在康熙和路易十四的時代沒有像法國科學那樣走上近代化的道路，原因錯綜複雜。例如，康熙對科學的喜好更多是出於其個人興趣和政治目的，而不是為了促進發展和推廣科學，法國科學並未完全被中國人接受，只在宮廷流傳，有的科學著作也由於他覺得自己不太懂而沒有出版；此外，與法國科學院不同，蒙養齋隻是作為一種臨時性的機構，曆算書籍編纂完成後就被撤銷；再如，在康熙時代實際組織科學活動的重要人物是皇三子胤祉，但雍正上台以後，胤祉受到打擊，科學也就成為了一塊無人打理的田地。
　　有意思的是，韓琦說，康熙學習科學的一大目的竟然是炫耀才學，尤其是在漢官面前炫耀自己。例如，康熙1689年南巡時在南京觀星台與一代名臣李光地等人問對。他事先派人向洪若翰等法國傳教士請教有關天文問題，做了精心準備，然後以問倒漢官、顯示其博學多識為樂。
　　　　

36雨瑤琴巧韻─

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