體罰是否應受到質疑

~翔宇~

部分論者認體罰是為了達到教育上某種程度的警示 , 給予一種制約的效應 , 這樣的說法 , 看似合理 , 然而不免有如下的疑問 ,

一. 體罰之方式與教育目的之間的不當連結 - 從目的論出發

體罰確實能達到教育目的的理念乎 , 從目的論思考出發 , 這是相當令人質疑的 , 教育學生與體罰之間 , 兩者的關聯是如何被建立的 , 是否具有密切的關聯性 , 換言之 , 教育的目的能否以體罰之手段來達到 ? 而在眾多能到達到教育目的的手段中 , 體罰是能夠有效達到目的 , 且又是侵害學生權益最小的手段嗎 ? 不無令人感到質疑 .

二. 體罰忽視人之主體性的多元發展與可能性

以體罰來使學生走出自身的蒙眛無知 , 亦即將學生之學習過程中 , 以體罰方式來串聯整體的關係 , 換句話說 , 當學生作出某一不適當的學習態度或行為之際 , 加以處罰之 , 然後使其產生一種制約的效果 , 若作出某一行為就該受罰 , 那麼這樣的思考邏輯是否合理呢 , 首先 , 我想說明 , 這樣的想法無非高估了體罰的效益 , 更重大的是它低估了人之主體性的發展 , 也就是人格的建置自發性與可能性 , 人的主體發展是具有無限的可能 , 教育的理念應放在啟發人之價值體系的認知與獨創 , 這可以說已是一種共識 , 那麼從教育的理念來反觀內部細節的運作 , 就又猛地發覺竟存在著一種不合乎目的的手段 , 即體罰無視於人格價值的多元性與可能性 , 透過體罰甚至將學生的學習強硬地綁在同一條線上 , 而不合理地要求同質化 , 那麼這樣的做法便相當的令人感到不可思議 .

大家的看法是怎樣呢 , 體罰制度本身是否還有其存在的價值呢 ?

~翔宇~

一. 體罰與一般人之情感認知

大部人基於情感上的訴求或者是傳統的概念 , 一般仍皆認為體罰具有不可消除的效用 , 誠然 , 現今青少年及兒童在資訊快速流通的今日 , 每每強化了彼此間的個別性與反抗性 , 造成一種似乎脫離原有社會價值的行為思想 , 因此為了導正就合理化了體罰的使用 .

二. 教育學習的目的 - 獨立思考能力的養成

惟在此不免仍欲提出這樣的想法 , 人格發展的養成是教育學習的重要一環 , 而人格內涵價值的建立尤為重要 , 現今物質流通資訊快速變化確實大大地影響了人們的思維與行動 , 且在自由多元主義之下 , 強調的是個體之間的獨特性質 , 但是在揉合了物質的資本主義後 , 卻隱藏著將人們分割成無形市場的小分子 , 看似多元自由的選擇 , 其實是將人們的多樣價值同綁在一條紐帶之上 , 彼此之間在形式上是多樣個體 , 然而實質上卻是空洞的價值 , 在近代科學化的 實證化的要求下 , 人們內在價值的模糊已然成為重要的議題 , 是故 , 現在常聽見所謂的道德教育 公民教育等無不試圖重新找尋人之主體性的內涵價值 .

三. 體罰與教育學習目的之間的關聯性

從此以觀 , 教育目的除了所謂的知識的傳授外 , 更重要的是建立起學習者獨立批判思考的能力 , 亦即主體性價值體系的建立 , 此種教育更可說是"道"的傳授 , 一種精神的傳承 , 那麼如此具有人格性質的教育 , 單純地以外在形式的體罰能否達到此目的呢 ? 換言之 , 在欲追求人之主體性價值的建構時與以體罰作為達成目的的手段 , 不管是直接抑或間接 , 手段與目的之間的關聯性真得能夠連結起來嗎 ?

因此現今學生普遍存有(相對於個案的發生)的價值空洞化 , 人生目的的模糊 , 生命意義的未知等 (此應是可以感同身受而具體瞭解的) , 而欲解決如此的難題 , 透過教育的方式 , 所欲追求的應該是重塑人之主體性的內涵價值 , 而以具體的方式如道德教育 公民教育等來落實 , 純粹形式的體罰是否能達到這樣的目的 , 不免高估了體罰制度 , 也低估了人之價值 .

四. 代結論 - 簡論制度之性質

制度的轉變 , 本非一蹴可及 , 然而制度本身是不斷地更新卻是可以想見的 , 從社會學之功能論的觀點以觀 , 一個制度在社會中提供了某種程度的功能 , 來促進社會運作的效率與穩定 , 然而社會本身並非一成不變 , 因此制度原有的功能無法達到變遷社會的需求時 , 便需要修正甚至是廢止而遭取代 , 對於一個制度本身 , 永遠是處在一個備受質疑的狀態 , 很難想像會有一個全然無瑕疵的制度存在 , 因此也就無法以制度本身來合理化自己存在的價值 , 一切制度皆必須回歸到個人來做檢討 , 重新地來檢視它的合理性 , 而非絕對地全然地抹殺了質疑空間的討論 , 且又單僅以制度本身來合理化 , 成了一種以前就有現在也應該可以有的詭譎思維 .

hydralisk

我絕得不用廢除體罰

只要在體罰學生前說明原因

這樣就行了

網路閒人

[quote=玄武神]不太一樣的是我同學是女生...=.=

但老師沒管那件事的話她可能也會就這樣的沉了下去吧...

單純為了錢的話就不會當老師了...﹝更賺錢的行業多的是...﹞

要管三四十幾個學生...簡直和保母差不多吧﹝除非放牛吃草﹞[/quote]
其他更賺錢的或許有風險吧.....
國中時的社會老師一直說他適合當水電工(不是拍A片那個) 說到最後還是沒當
老師的話.....和公務人員一樣有鐵飯碗之稱
而還寒暑也大概不會上到多少班薪水照領
綜合而言....應該可以排在電子類 醫生之後

闇之密醫

最快建立權威的就是非常手段

體罰，如果不是打手心，以運動方式來矯正行為，尤其是放學之前罰跑步效果最佳

這種方法，在下滿讚同的

體罰是一種讓少年或小孩走入正確的道路，那為什麼讀書讀不好就要打呢？讀書的好壞

跟做人處事，關係不是很密切，而是在家裡，由父親母親言而力行，可是老觀念，花了

錢就把小孩交給學校，就是要管好，孩子是自已生的，卻要花錢給人管，一開始就不正

確，但日子還是這麼過，會人說：嘆，經濟差。有能力生小孩卻沒能力照顧小孩，就只

好花錢消災~學校是吸收知識的地方，變成另一個家?!

啞巴妖精

如果.可以不用管學生的死活.當老師的何必浪費力氣?
個人觀感是這樣.只是.誰又可以那麼容易的放的下?
教出來的學生以後長大可以成材.相信才是老師最大的回報
其實.國小.國中.高中.大學.這些階段可以很容易明顯的看出
老師越來越不重視學生.到了大學也許一方面是學生心智上成熟了
也許是教授懶的管了.但是懶的管的時候.學生就會因此感謝老師嗎?
其實.應該不是因為交錢就最大吧?前陣子去學了一些相關知識
他並不是老師.但是我也交錢給他.但交完後.是用一種拜託的姿態
下去學習的.相反的老師們卻是要用拜託的姿態下去拜託學生要學習?
這樣算是對的觀念嗎??? 說實在的.連體罰都不怕的話.還有誰會管的住?
這原本就是維持秩序的一種方法.一種手段(當然其中不包括變態行為= =)
所以.個人相信.老師們其實也不太願意體罰的.誰願意冒著生命危險
去教導一個不相干的人?說穿了.學生?那關她們什麼事?他來上課
再講台上講他的.你們玩你們的.難道他就沒薪水可以領??
如果不是求好心切.又何必在乎學生們的死活?

玄武神

[quote=網路閒人]應該有很多人看過類似案例
為了學測朝五晚九
讀的要死要活
第一次........12X
第2次.........16X

數學阿....讀的要死要活.....考試時搞不懂題目
還是一樣弄不出啥碗糕

我也問過"以前的"學長
當時別人先對他動手(4打1)
然後他反擊(1打4)
對方全掛彩(好像沒人知道他有學抬拳)
結果倒楣的還是我那學長.......

老師阿......以前還好.....出了不少有理想的
現在一大票都是為了薪水的[/quote]

不太一樣的是我同學是女生...=.=

但老師沒管那件事的話她可能也會就這樣的沉了下去吧...

單純為了錢的話就不會當老師了...﹝更賺錢的行業多的是...﹞

要管三四十幾個學生...簡直和保母差不多吧﹝除非放牛吃草﹞

網路閒人

[quote=軒轅龍馬]個人並不太認為十分用功的人成績會差到哪去~
就我本身親身的國中三年,許多同學都是最後一年努力衝刺考上好的高中
這當中,或有資質優異,或有強差人意的人
但我看到的人,都是努力就能成功

相較,有人頭腦很好,但不用功,最後只能填爛學校
也有前兩年功課在前面的同學,因為怠惰考差了

沒讀書考不好跟有讀書考不好的狀態是有天壤之別的
拿數學來說,ㄧ張空白卷幾撇紅線,跟一張滿滿計算演算但也有不少紅線
你覺得?老師會笨到看不出來嗎?
不讀書的同學,寫的作業
跟讀書的同學,寫的作業
又有一番不同呢~

回歸正題~
在下認為體罰是必要的
現在的小孩慘不忍睹= =
或許,他們智商比較高
但是他們的德性......[/quote]
應該有很多人看過類似案例
為了學測朝五晚九
讀的要死要活
第一次........12X
第2次.........16X

數學阿....讀的要死要活.....考試時搞不懂題目
還是一樣弄不出啥碗糕
[quote=玄武神]這些就算是老師的主觀概念了...﹝或許最應該從老師體制上動手？= =﹞

同樣的情況...我們國中老師反而是訓斥大家別因為她成績這樣就瞧不起她之類的...而讚揚人家頭腦不好卻仍用功而且操行也好...﹝記得班上人的確對她態度有改善...﹞

青少年時期血氣方剛似乎很難聽得進一些話...有時還真得用逼迫的方法

當時老師「以為我愛管嗎？我打你們罵你們是為你們好...﹝略﹞...以後你們就明白了！」

雖然不大服氣但對我而言真的得承認...老師那句話的確是說中了...= ='''[/quote]
我也問過"以前的"學長
當時別人先對他動手(4打1)
然後他反擊(1打4)
對方全掛彩(好像沒人知道他有學抬拳)
結果倒楣的還是我那學長.......

老師阿......以前還好.....出了不少有理想的
現在一大票都是為了薪水的

andytank75126

痾 在社會中 有法律存
違反的人要受刑罰
那學校有校規存在 違反校規的人當然要受罰
但是社會中的刑罰是由一群人 成為組織
然後經過法官考試 才有省判資格
那學校野應該有組織有考試 選出省判者
然後對老師提報檢舉的學生 做出判決

玄武神

[quote=網路閒人]體罰我也沒反對到哪去
只希望.....師範不會有教出不明事裡的人
看了第一層表面就扁人的老師.....是反體罰最大的原因
舉例吧
某人國中十分用功
但時常考不好
老師照樣把他和沒讀書考不好的人列為同等
上了高中因為這原因而變壞
等到社會版出現他的名字後
記者採訪到的國中老師與校方說:那個人從國中就開始不用功了
話說回來.....離我目前最近一次畢業之前..都沒有老師對我動過手=.=(當然 板子不記在內)[/quote]

這些就算是老師的主觀概念了...﹝或許最應該從老師體制上動手？= =﹞

同樣的情況...我們國中老師反而是訓斥大家別因為她成績這樣就瞧不起她之類的...而讚揚人家頭腦不好卻仍用功而且操行也好...﹝記得班上人的確對她態度有改善...﹞

青少年時期血氣方剛似乎很難聽得進一些話...有時還真得用逼迫的方法

當時老師「以為我愛管嗎？我打你們罵你們是為你們好...﹝略﹞...以後你們就明白了！」

雖然不大服氣但對我而言真的得承認...老師那句話的確是說中了...= ='''